Português · Prova 639
Preparação para Português no ensino secundário
A disciplina de Português organiza-se nos domínios da Oralidade, Leitura, Escrita, Educação Literária e Gramática. Para cada ano, as Aprendizagens Essenciais fixam uma lista de obras e autores de leitura obrigatória. As questões desta página trabalham a Educação Literária e a Gramática, que se prestam a itens de escolha múltipla; a escrita e a oralidade pedem outro tipo de treino.
Objetivos de aprendizagem
- Interpretar textos literários de diferentes épocas, relacionando-os com o contexto histórico e cultural.
- Identificar temas, recursos expressivos e marcas de género nas obras de leitura obrigatória.
- Mobilizar conhecimento gramatical: funções sintáticas, orações, valor modal e aspetual, coesão e deixis.
- Reproduzir discursos e transformar frases do discurso direto para o indireto.
Temas por ano
10.º ano
- Poesia trovadoresca: cantigas de amigo, de amor e de escárnio e maldizer
- Fernão Lopes, Crónica de D. João I
- Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira ou Auto da Feira
- Luís de Camões, Rimas e Os Lusíadas
- Gramática: funções sintáticas, orações e valor modal
11.º ano
- Padre António Vieira, Sermão de Santo António
- Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa ou Viagens na Minha Terra
- Camilo Castelo Branco ou Alexandre Herculano
- Eça de Queirós, Os Maias ou A Ilustre Casa de Ramires
- Antero de Quental e Cesário Verde
- Gramática: coesão textual e deixis
12.º ano
- Fernando Pessoa: ortónimo, heterónimos e Mensagem
- Contos do século XX
- Poetas portugueses contemporâneos
- José Saramago, Memorial do Convento ou O Ano da Morte de Ricardo Reis
- Gramática: valor aspetual e reprodução do discurso
Exemplos de questões com resolução
3 de 25 questões autorais de Português preparadas pela Neves Scholar, com a justificação de cada opção.
10.º ano · Educação Literária
Exemplo 1: Luís de Camões, Rimas
Leia os versos iniciais de um soneto de Luís de Camões: Amor é um fogo que arde sem se ver, é ferida que dói, e não se sente; é um contentamento descontente, é dor que desatina sem doer.
Nestes versos, a caracterização do amor assenta sobretudo
- (A)em antíteses e paradoxos, que traduzem a natureza contraditória do sentimento.
- (B)em comparações com elementos da natureza, que tornam o amor sereno e harmonioso.
- (C)em hipérboles que exaltam a beleza física da mulher amada.
- (D)na narração de um episódio concreto vivido pelo sujeito poético.
Ver resposta e resolução
Opção correta: (A) em antíteses e paradoxos, que traduzem a natureza contraditória do sentimento.
O soneto procura definir o amor através de uma sucessão de metáforas construídas com antíteses e paradoxos. A acumulação de contradições sugere que o amor não se deixa explicar pela razão, tema central da lírica camoniana de influência petrarquista.
- (A) Correta. Cada verso junta ideias opostas («arde sem se ver», «contentamento descontente»), mostrando que o amor desafia a lógica.
- (B) Incorreta. Não há comparações nem serenidade: o amor surge como experiência contraditória e perturbadora.
- (C) Incorreta. Os versos definem o amor; não descrevem a mulher amada.
- (D) Incorreta. Trata-se de uma definição abstrata do amor, sem narrativa.
Dica de estudo: Quando um verso junta duas ideias que se excluem («contentamento descontente»), está perante um paradoxo construído a partir de uma antítese.
Questão autoral da Neves Scholar IA, elaborada com base nas Aprendizagens Essenciais (DGE); não é item de exame nacional.
11.º ano · Educação Literária
Exemplo 2: Eça de Queirós, Os Maias
Em Os Maias, episódios como o jantar no Hotel Central e as corridas no hipódromo servem sobretudo para
- (A)revelar a Carlos o parentesco que o liga a Maria Eduarda.
- (B)criticar a sociedade lisboeta, provinciana e imitadora do estrangeiro.
- (C)elogiar a modernização económica e cultural do país na época da Regeneração.
- (D)apresentar a infância de Carlos em Santa Olávia e a sua educação inglesa.
Ver resposta e resolução
Opção correta: (B) criticar a sociedade lisboeta, provinciana e imitadora do estrangeiro.
Os Maias articulam uma intriga principal (os amores de Carlos e Maria Eduarda) com a crónica de costumes. Episódios como o jantar no Hotel Central, as corridas, o jantar dos Gouvarinho, o jornal A Tarde e o sarau da Trindade retratam, com ironia, as elites lisboetas: superficialidade, imitação do estrangeiro e atraso cultural.
- (A) Incorreta. A revelação do parentesco pertence à intriga principal e acontece noutros momentos do romance.
- (B) Correta. Estes episódios compõem a crónica de costumes, que dá sentido ao subtítulo «Episódios da Vida Romântica».
- (C) Incorreta. O olhar do narrador sobre essa sociedade é irónico e crítico, não elogioso.
- (D) Incorreta. A infância e a educação de Carlos são narradas em analepse, noutra parte do romance.
Dica de estudo: Distinga, em Os Maias, a intriga principal da crónica de costumes: cada episódio de costumes retrata um setor da sociedade.
Questão autoral da Neves Scholar IA, elaborada com base nas Aprendizagens Essenciais (DGE); não é item de exame nacional.
12.º ano · Gramática
Exemplo 3: Valor aspetual
O Rui costumava ler o jornal ao pequeno-almoço.
Nesta frase, a situação descrita tem valor aspetual
- (A)perfetivo.
- (B)habitual.
- (C)iterativo.
- (D)genérico.
Ver resposta e resolução
Opção correta: (B) habitual.
O aspeto diz respeito à forma como a situação é perspetivada no tempo. A perífrase «costumar + infinitivo» exprime uma situação habitual, típica de um indivíduo num período de tempo.
- (A) Incorreta. O valor perfetivo apresenta a situação como concluída (por exemplo, «leu o jornal»).
- (B) Correta. A perífrase «costumava ler» apresenta a situação como um hábito do sujeito no passado.
- (C) Incorreta. O iterativo indica repetição num intervalo delimitado (por exemplo, «bateu várias vezes à porta»).
- (D) Incorreta. A situação genérica é válida em geral, sem sujeito particular (por exemplo, «Os gatos miam»).
Dica de estudo: Distinga habitual (hábito de um sujeito), iterativo (repetição em intervalo limitado) e genérico (verdade geral).
Questão autoral da Neves Scholar IA, elaborada com base nas Aprendizagens Essenciais (DGE); não é item de exame nacional.
As restantes questões estão em revisão pedagógica; a prática interativa no banco de questões abre quando a revisão terminar.
Como estudar Português
Faça fichas por obra, não por resumo
Para cada obra obrigatória, registe as personagens, os temas, as marcas do género e duas ou três passagens que saiba explicar. É isso que permite responder a perguntas sobre excertos que nunca viu.
Treine a gramática com frases suas
Classificar orações e funções sintáticas em frases inventadas por si é a melhor forma de perceber os testes (substituição por «lhe», presença de antecedente, transformação de nome em verbo).
Não troque a escrita pela escolha múltipla
Os itens de escolha múltipla treinam a leitura e a gramática, mas o exame inclui também texto escrito. Reserve tempo semanal para escrever e reveja a estrutura, a coesão e a correção linguística.